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Sou uma Pedagoga apaixonada pelo meu trabalho! Busco, através da minha profissão, tornar a aprendizagem um caminho prazeroso em busca de desenvolvimento e crescimento, moral e intelectual.

quinta-feira, 7 de julho de 2016

Projeto: Meu corpo fala

Turma: BI CD
Professoras idealizadoras: Mirian, Natália, Rebeca e Carla.
Objetivo Geral: Desenvolver aspectos cognitivos, sociais e motores, proporcionando experiências lúdicas que possibilitem aprendizagens significativas através da música.
Objetivo Específico:
·         Ampliar o repertório musical e gestual;
·         Brincar com ritmos diferentes;
·         Acessar a criatividade e a imaginação;
·         Perceber a música como forma de manifestação cultural e folclórica;
·         Enriquecer a memória auditiva, desenvolvendo sua sensibilidade e equilíbrio emocional;
·         Explorar os limites corporais, desenvolvendo a coordenação motora;
·         Ampliar a linguagem e a oralidade, como forma de expressão;
·         Vivenciar momentos de interação e socialização, desenvolvendo a afetividade através da música.

Justificativa:
No processo de reflexão sobre um projeto que contemplasse uma turma de berçário I, com idades entre 4 e 13 meses, percebemos no período de adaptação, que os bebês se acalmavam quando cantávamos, surgiu então a possibilidade de desenvolver um projeto que fosse do interesse da turminha.
Segundo a lei Nº 11.769/2008, que altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, para dispor sobre a obrigatoriedade do ensino da música na educação básica, “A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular de que trata o § 2o deste artigo.” (NR).
Seguindo as diretrizes e bases da nossa educação e respeitando o interesse dos bebês, temos como eixos norteadores deste projeto as interações e a brincadeira através da música.
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010, p.25), as práticas pedagógicas dentro da educação infantil devem favorecer:
a imersão das crianças na diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical”; sendo assim, a música pode ser um elo de interação, prazer e aprendizagem para as crianças.
Pensando em contemplar toda a turma com os objetivos propostos, levando em consideração a diferença de faixa etária existente, percebemos que o projeto necessita de ser trabalhados durante os dois semestres do ano, propondo experiências diferenciadas e específicas para a intenção de cada uma delas.
A música está presente em todos os momentos da vida, desde as canções de ninar (que são passadas de geração em geração, mantendo vivo o nosso folclore, nossa cultura), até as diversas músicas que irão fazendo parte da nossa trajetória de vida; assim como ao “balançar uma criança ao som de uma canção pode ajudar no desenvolvimento de sua percepção rítmica” (ILARI, 2003, p.30), nosso projeto prevê experiências que auxiliam no desenvolvimento infantil.
Aproveitar a música na primeira infância, de uma maneira lúdica, é uma grande oportunidade para podermos trabalhar as diversas competências e habilidades para o desenvolvimento integral dos bebês.
“Os pais são geralmente seus primeiros educadores musicais, já que são responsáveis pela criação do ambiente sonoro em casa, bem com por proporcionar a elas experiências musicais diversas” (ILARI, 2013, p.27). Agregar a família ao projeto é primordial para dar o verdadeiro significado ao mesmo, uma vez que um dos grandes responsáveis pela nossa memória musical afetiva é a própria família.
Dessa forma, partindo da relação afetiva que a família já possui com o bebê, nosso projeto se enche de significados, objetivando continuarmos esse processo de ensino/aprendizagem na escola.
Sendo assim, utilizamos a música como instrumento para as diferentes linguagens: corporal, musical, plástica e oral; ajustadas as diferentes experiências com intenções de desenvolver a compreensão de si e do mundo ao seu redor, buscando por meio da música, ampliar sua forma de comunicação e expressão.
Metodologia: A metodologia utilizada durante todo o projeto será de exploração, observação e prática, onde os bebês serão os agentes da construção do próprio conhecimento. Os registros aconteceram através de fotos e filmagens, pois assim realizaremos o produto final que será reunido num DVD em que eles receberão de presente no final do ano; como as letras das músicas contidas num livrinho.
*Todas as fotos e vídeos estarão disponíveis no blog do Cei.*
Conteúdos: Experiências significativas com sons, músicas, brincadeiras e arte.
Cronograma: Duração dois semestres (abril a novembro 2015), sendo realizado duas vezes por semana, alternando entre manhã e tarde.
Produto final: Livros com músicas trabalhadas no projeto e DVD integrado.
Avaliação: A avaliação será contínua, através da observação, participação e interesse dos bebês. No processo de avaliação, analisaremos o desenvolvimento do próprio projeto quanto ao seu progresso em busca dos objetivos propostos. Nossas observações e reflexões serão registradas no semanário. E os momentos de atividades estarão documentados por fotos e vídeos.
“A avaliação significativa se faz no próprio processo, como parte dele, enquanto ele se desenvolve, sem que, para isto, se deva sempre realizar uma parada formal” (GANDIN, 2000, apud UNIP INTERATIVA, p.7).








  













Bibliografia

BRASIL. [Lei Darcy Ribeiro (1996)]. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: lei n° 9.394, art.29 de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. – 5° ed. – Brasília: Câmara dos Deputados, Coordenação Edições Câmara, 2010.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil / Secretaria de Educação Básica. – Brasília: MEC, SEB, 2010.
ILARI, B.Música na infância e na adolescência: um livro para pais, educadores e aficionados. Curitiba: InterSaberes, 2013
MOURA, I. C. Musicalizando crianças: teoria e prática da educação musical (Livro eletrônico). Curitiba:InterSaberes, 2012

UNIP INTERATIVA. Projetos e Práticas de Ação Pedagógica. São Paulo, 2015